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不谈作业，母慈子孝，连搂带抱，一做作业，鸡飞狗跳，呜嗷吼叫......这是当下许多家长陪同熊孩子写作业的真实写照，这是多么痛的领悟啊！
您的孩子小学一年级，正是贪玩的年纪，作业这个东东，他的兴趣不大，再加上您的威逼利诱，甚至棍棒相加，应该他越发的恨作业这个东西了，次数多了，他就越发抵触了。孩子小，进行大道理教育吧，效果肯定也不如意。
小学生不喜欢写作业，这是很多小孩都会有的，从幼儿园到一年级的过度很重要，作为一个三年级孩子的家长，也经历过一年级的折磨，天资不好也可以很快完成作业、抗拒作业的原因分析、我掏心窝的6点实践经验。
我先说说我儿子从一年级到三年级对待作业的状态
我儿子在幼儿园没有有意教他握笔、算数（幼儿园大班老师有教一点），另外我儿子属于那种平时动作就很慢，从小身体协调也不是特别好的孩子。
一年级：所以在一年级时，作业特别慢，跟不上，10以内的加减法要掰手指搞很久。虽然如此，目前为止，我仍然不赞同幼儿园教孩子拼音、算数这些。当然，这又是另外一个话题了。一年级放学经常被留下来，因为默写、背诵不过关，我在教室门口一等就是1个多小时。有一次作业的字迹太丑，老师把他的作业本撕了，上面有差不多一个月的作业，那个时候好像正是国庆大假，老师罚他把那个本子上的作业全部重写。
二三年级：二年级时他作业就比较快了。上学期，也就是三年级第一学期，作业就特别快了。他们4：40放学，5点到家，作业做得快的时候，6点钟就吃完了晚饭并且完成了所有作业。并不是作业变少了，我们单位有好几个他的同班同学，他们一般完成作业下楼玩。上学期，我儿子下楼总是找不到人玩，孩子都家里做作业呢。
花这么大篇幅介绍我儿子的变化，只想告诉点进这个问题的你：孩子天资不好，也可以很快完成作业。
下面我分析下孩子抗拒作业的原因
首先，孩子不喜欢作业是一种正常状态。100个学生，也很难找出一个真正喜欢作业的孩子。卢梭在他的经典教育论著《爱弥儿》中有这样一句话：学习是儿童不快乐的主要原因。所以，接纳孩子的这种正常状态。但是，孩子开始抗拒，就是不写作业了，我认为，主要有两点原因：
孩子觉得作业太难了一年级，一切都是新东西，握笔、算数、拼音……幼儿园时孩子学什么，家长老师没有要求，孩子可以慢慢地学。小学后，老师和家长都有了要求，不再愿意给孩子时间慢慢来。越着急孩子越学不好。
2.被老师和家长批评、责骂
大部分人在遇到批评、责骂时都会有这样的本能反应：要么申辩，要么退缩。一年级的孩子在老师和家长面前都是弱者，所以他们一般会选择退缩。
一些改善建议
打骂哄行不通，父母先静下来
爱玩是孩子的天性，从幼儿园过渡到一年级，这个过程需要让孩子明白，进入一年级就应该以学习为主。让他深刻明白学习才是自己的本质任务。孩子靠打骂哄是教育不好的，反而会起反作用。让孩子久而久之，对父母的行为会产生严重抵触作用。之后你无论用什么办法都“挽救”不了孩子。父母既然是在帮助引导孩子，那么自己的心情应该先静下来，以平常心思考之后带着方法，再去面对孩子的问题。
父母教育太“啰嗦”，找他人协助沟通
父母是和孩子长期接触的人，对彼此都比较了解。当孩子的不良习惯出现，父母多次教育又行不通，建议可以找他人帮忙配合教育。找人帮忙协助教育，孩子再不听，他对所讲的话，还是能够入耳。至少他不会产生严重的抵触情绪，父母再通过进一步与孩子交流沟通，帮助、引导孩子。
父母讲道理需要讲究方法得体
父母与孩子讲道理讲多了，他会越来越反感。因为父母讲的道理，说实话，他可能听不懂，也不会明白，所以父母再与孩子进行沟通交流时，定要学会换位思考。把大人所要表达的道理，换一种孩子能听得懂的方式讲给他。比如，找一个愉快的话题开始沟通，中间逐步转为需要解决的问题上。这样不仅不会再次因沟通增加矛盾，反而会让孩子很轻松的接受父母需要给予传达的道理。
认同孩子的感受，承认做作业真的好难
看孩子写得慢、不想写时，不要讲大道理。跟孩子说：妈妈也觉得你们的作业好难哦，我小时候作业很少，学的东西也没有你们现在这么难。
帮孩子分析，逐个解决孩子的困难，允许不完美作业的存在
在大人看来，孩子只有语文和数学两门（或者三门）作业。但是，站在孩子的角度，有背诵、有听写、有抄写、有格式规范、有算数、有图形……辅导作业时，我们会习惯性给孩子挑毛病。到处都是毛病，孩子没有信心能改好，还不如放弃。可以一段时间只解决一个问题，允许其他问题存在。这就是毛主席老人家的“各个击破”原则。家长们要有规划，例如：这个星期就解决写字工整的问题，其他问题就尽量不要批评孩子了。关于写字的进步，一定及时表扬。
每个问题要看到它的本质，例如孩子字太丑，到底什么原因。我儿子写字这个问题，我都分成了几个阶段来帮助他。第一个阶段，注意握笔的力度，尽力做到“横平竖直”。第二个阶段，注意字的大小。以前孩子字很大，到底写多大算合适呢。给孩子提出的要求是：写在格子里。第三个阶段：分析字的结构，这个部分我看字差不多了，就要求很低。
帮孩子做作业
只有一个一个的解决问题，所有问题才能最终都得到解决。但是，我们慢慢解决一个问题的话，孩子很多时候完不成作业，去学校又要被批评。但是孩子确实在努力了，我们也不能说老师有问题，毕竟老师考虑的是全局。所以我认为适当帮孩子做点作业，既能减轻孩子的负担，也能让孩子体会到你和他一条心，以后会更具有合作精神。有些地方可以直接告诉他答案，免得他去查书、查字典花很多的时间。尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提到过，她就给女儿做过作业。
在老师面前提及孩子的努力，为孩子争取一定权益
我儿子一年级时经常留校，我去接他时，有时会和老师交流。告诉老师，儿子昨天写作业写得很晚，我让他重写了好几次等等。让老师觉得，孩子是努力的，我们家长也是很配合老师的。我只要有机会，也会跟老师谈谈自己对孩子这段时间的教育规划。例如说，告诉老师，这段时间我侧重辅导孩子的写字，也听听老师的意见。这样的话，老师会注意孩子这段时间的书写，只要有进步，肯定会表扬的。然后在其他地方对你的孩子也就比较放松了。经常和老师沟通，老师也不是特别好意思总惩罚你的孩子。
在孩子面前维护老师的权威
在孩子面前，一定要维护老师的权威。孩子不怕老师，甚至藐视老师，这以后就难整了。就算老师批评了孩子，有些过分，我们可以这样说：你看，妈妈辅导你一个人都经常发火，老师实在太辛苦了。他是和妈妈一样的心情，希望你们能有好的成绩。
改变作业形式，想方设法减少作业量
一年级时，我们总是有听写作业，但是不上交。第二天去学校，不过关就可能被留堂。为了帮助孩子听写，我们经常坐在沙发上，或者饭桌旁，考孩子，让孩子用手写出来。不用规规矩矩地坐在书桌上，感觉会更轻松些。孩子班上的很多同学，都是一字不拉地听写后发群里（其实老师没要求）。我儿子那个时候写字特别慢，我就只给他听写我估计他不会写的。像数学作业，后面的开放题，思考题，比较难的那种，他不会做我就让他不做。因为我告诉他答案也没有意义，我儿子的资质平平，一年级时，我觉得把基础搞牢实就很好了。
在亲子活动中建立信任。
了解孩子的爱好，是喜欢看动画片、听故事、搭积木、或者其他运动等，参与孩子的活动，陪孩子一起玩耍，把自己也当成孩子，在活动中或者活动结束后和孩子互相交流看法和想法，渗透思想教育，做孩子真正的朋友。
和孩子一起制订每日作业计划。
孩子小，你邀请他一起制订学习计划，得到了充分的尊重，能增强他完成计划的信心和决心。每日的总作业目标分成几个小目标，在规定的时间内完成，及时完成可以夸一夸，及时奖励，满足他的一个小愿望，或者邀请老师对他鼓励表扬等，增强他学习的动力，一步一个脚印，孩子会逐渐体会到学习的乐趣。
陪同孩子孩子写作业时，家长要有耐心。
孩子在做作业之前，我们可以这样说：“我们一起来学习吧，今天看谁做得又快又对。”在作业时，家长要善于装糊涂，孩子会做的你偶尔装不会，孩子不会做的，要有耐心地给孩子讲解。在整个陪伴的过程中，尽量要用商量的语气，不要用命令的口吻。
家长要接纳孩子的不完美。
孩子写作业慢，拖拉，你看他磨蹭的样子，联想到他以后会不会也这样，越看越生气，控制不住就去吼孩子；孩子作业没有及时完成，你就一副恨铁不成钢的样子，甚至棍棒教育。适当的惩戒可以，但不能伤害孩子的自尊。
家长自己也要学习，以身作则。
空闲时间不要没事就打游戏、刷抖音......可以看看书，听听音乐，给孩子讲讲故事等。
总结语：
一年级正是培养孩子学习习惯和行为习惯的黄金时期，家长应该督促孩子养成良好的学习习惯，好的习惯不仅有利于学习的提高，对孩子的今后的发展也有影响，甚至受益终生。孩子的作业任重道远，不批评，不责骂，和孩子站在一起才是最好的解决办法。
和孩子沟通问题，只讲大道理是行不通的。首先让自己冷静，再思考问题所在；其次以一个愉快的话题开始沟通，再逐步切入主题；最后讲道理时，应该把大人的思维转换为小孩的思维即换位思考，让其愉快的接受。
