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开学第一周对孩子的意义在于切换状态、做好新学年衔接，制定学期规划。所以家长在开学初陪孩子一起制作一份科学合理的新学期规划，帮孩子平稳过渡是非常有必要的。
小学6年可分为必经的三个阶段，每个阶段应该怎样规划？具体应该做哪5件事？一起来看看吧！
新学期，新开始，很多同学都信心十足地踏入校园，准备在新学期取得一个好成绩。
也有同学依旧沉浸在看电视，打游戏，呼朋引伴各种玩，白天睡不醒，晚上不早睡的假期欢乐中不能自拔。
老师们也一直提醒：开学第一周是孩子拉开差距的高发期，很多孩子因为没有及时进入状态跟上新学年节奏，导致后面学习越发吃力
其实，开学第一周对孩子的意义在于切换状态、做好新学年衔接，制定学期规划。所以家长在开学初陪孩子一起制作一份科学合理的新学期规划，帮孩子平稳过渡是非常有必要的。
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小学6年可以分为三个阶段：
✫1.一二年级
新一年级孩子从幼儿园进入小学，需要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：成为一个小学生，生活上、学习上不能过于依赖老师和父母，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。
遇到问题和困难自己要想办法解决，可以认识新同学，友好地与伙伴玩耍，一起学习和生活。
二年级是孩子学习兴趣、学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。所以，要更加注重孩子的学习兴趣引导与学习习惯辅导，使得孩子在学习兴趣、学习方法和学习心态上得到全面发展。为接下来三年级小学课程转化的重要年级打好学习基础，让孩子在小学阶段以后几年的学习更加顺利。
一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
✫2.三四年级
三四年级后分水岭逐步形成，就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的顽疾。
就学习内容而言，难度有了质的改变，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识的系统性学习。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于要正确帮助他们。
根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展来看，这一时期是孩子整个阅读写作能力形成与发展的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近还是偏离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到的是：
1. 这个时期是孩子记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。2. 三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。写作如同一门技术活，它需要技能，写作素材与写作方法缺一不可，掌握方法没有写不好作文的孩子。
写作不仅需要多积累，更重要的是学习写作的方法，以及在学习过程中不断地创新和改进。一味的用蛮力，只会让父母心累，让孩子崩溃。
“翰林写作”突破传统作文教学的理论框架，是建立在情景作文教学模式之上的突破性作文教学方式。“翰林写作”运用现代系统方法构建作文教学序列，研究学生在各个年龄阶段的主导活动，根据语言交际功能发展的年龄特点和心理特征来构建比较科学的作文教学序列。
“翰林写作”实施开放式的教学策略，即开放视野、开放文体、开放内容。具体采用“场景设置（情景演绎）——师生互动——现场创作——交流感悟——延伸教学”的模式，强调教师的角色转换，在教师充当向导、教练、导演的同时，学生也成为主角充当起实践者、演员等角色。由此达到“身临其境”的教学效果。在“身临其境”的过程中，教师再辅之以历史、地理、人文、时事、自然等方面的延伸教育，从而发挥学生的个性、特长，给学生一个自由表达的空间，并给学生搭建体验成功乐趣的平台。
“翰林写作”强调从学生的年龄特点、心理需要出发，着重解决学生“不知所云、下笔艰涩”的问题，最大程度地开发学生的观察力、想象力、创新力和语言综合运用能力，同时拓展学生的视野和知识面，解决学生写作时“无米之炊”的问题，达到文由景生、景由心生的境界。因此，其教学效果相当明显。
“翰林写作”根据学员所在的年级段和实际写作水平，按年级段独立设班。各年级教学重点如下：
年级
训练目的
训练内容
一
1、对写话有兴趣；
2、能够把句子写完整、通顺。
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
二
1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2、能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3、学写简单的日记。
1、从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三
1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
四
1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3、能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
1、能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3、学写书信、便条，掌握其格式；
4、能修改有明显错误的短文；
五
1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3、学写板报稿、建议书；
4、自拟题目，学习编写作文提纲；
5、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
1、能审清题意，围绕中心选材；
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3、培养先列提纲后作文的习惯；
4、学写板报、建议书，掌握其格式。
六
1、有自我表达和与人交流的欲望；
2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3、学写会议记录和读书笔记；
4、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
每年级分成春、秋、暑三期。如您想深入了解各年级课程设置，可致电翰林写作各直营校咨询，地址和电话详见文末图片。
数学。这一阶段数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
✫3.五六年级
这一阶段孩子学习内容范围扩大，难度加深。较之中低年级学习，五年级开始的专题增加了很多问题，这些知识点使得孩子容易开始对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。
同时六年级孩子即将面临小升初，一定要充分利用这一年的时间，达到一个质的飞跃。
所以这一阶段注重调整孩子学习方法，学会总结，稳扎稳打，力争突破。
以上三个阶段是每个孩子都要经历的阶段，有的孩子会科学执行，有的孩子则没有具体的计划。
所以，有的孩子已经开始在“偷偷”变优秀，尤其是班级里的小学霸们，开学第一周都在开始偷偷做这些事，具体怎么做，赶快看看告诉孩子吧！
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✫1.制定学习计划
“凡事预则立，不预则废。”
一个完整、可行的“新学期计划书”是非常有必要的，这一步也要家长引导，要做到让孩子明白这份计划书不是约束，而是他心甘情愿对自己所做的要求：
首先，制定学习计划，需要结合各年级学习特点，及自身学习情况制定合理的学习计划和目标。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当。就是指目标不能定得过高或过低，过高，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
明确。就是指学习目标要便于对照和检查。如：“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?比如：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要达到中上水平”这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体。目标要便于实现，如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
其次，确定了学习目标之后，就要通过科学地安排使用时间来达到这些目标。
在安排时间时，要兼顾学习和娱乐时间。不能一味学习不调剂，这样样更易引发孩子厌学情绪，影响学习效率。
同时学会高效利用时间。要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放后面去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，充分合理利用时间。
最后，也不能让孩子觉得计划让学习变得乏味，家长可以适当给孩子一个小惊喜，比如孩子在规定时间完成了目标，表现良好，就可以奖励一次大餐或者出去玩，这样会让孩子的积极性倍增哦！
✫2.规律作息
成绩好的人，其实往往不是睡得最晚的。
足够的睡眠是孩子成长发育和健康成长的先决条件之一。
晚睡给孩子带来潜在危害，是家长所无法想象的。比如，睡眠会影响孩子的心血管健康、大脑、学习以及行为模式。
由于晚睡或是长期睡眠不足，孩子白天上课会打瞌睡、无法集中注意力，严重影响学习效率。
✫3.培养孩子阅读习惯
小时候看世界名著，大了读大家经典，这是许多状元在采访中提到的阅读之路。
北京语文高考取得148分的孙婧妍在文中说道：读书多了，就会培养出语感。阅读的培育也绝对离不开父母的引导，婧妍说父母从小就爱给她读故事。
阅读是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式。阅读的许多好处不言而喻。
能增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观；
开拓视野，你不再局限于小小生活中的一隅，可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念；
可以学会解决实际生活中问题的方法，也能在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息。
对孩子阅读习惯的培养可以任性一点，不要规定孩子必须读什么，要根据孩子的兴趣来选择，小说、漫画、传记、都可。重在培养孩子阅读方法，学会精读、品读而不是浏览，在有限时间把内容了解并消化。帮孩子养成摘抄和写读书笔记的习惯也是非常有必要的，最终从读书变为鉴赏文学作品，丰富精神世界。
关于阅读，学习过《翰林悦读》课程的同学会深有体会，受益良多。《翰林悦读》课程面向小学三年级以上学员，以提升语文综合能力和思辨能力为目标，重视传统文化积累，内容分为现代文阅读、小古文阅读、文学常识三大模块。以新三年级暑期班课程为例，其课程内容如下：
一、现代文阅读模块： 精选了各类中外经典的现代阅读理解文章和练习题。二、小古文阅读模块：包含以下篇目：《人之初，性本善》《子不学，非所宜》《弟子规，圣人训》、《冠必正，纽必结》《三才者，天地人》《天地玄黄,宇宙洪》《天文、地舆、岁时》《天对地，雨对风》《日时》《冬则温夏则清》《黄香温席》《兄道友，弟道恭》《孔融让梨》《宽为限，紧为功》。三、文学常识模块： 此模块根据各年级精心设计，知识点的涵盖面广，包括了语文趣话、文化常识、诗词名句、格言警句、社会热点、文学名著等方面的内容。对如何有效提高阅读能力感兴趣的同学和家长可以致电翰林写作各校区咨询针对不同年级的解决方案（各直营校区地址电话详见文末图片）。✫4.培养孩子练字
中高考大型考试都是电子阅卷，这对孩子的字迹整齐程度和书写规范都有了极大的考验，再不练字，孩子将无缘大学绝对不是一句大话！相信家长都知道问题的严峻。
来看看绝对不会过关的字迹吧：
① 狂草飞舞
② 随风肆意
这些字迹都是典型的，看了字就完败的例子。正所谓字如其人，不让孩子练得一手好字，怎么让阅卷老师清心静气地给你批试卷，大大小小的考试都是这样。
练字不是一两天就能练成的，所以趁着孩子还没有中高考，先让孩子练字吧！
✫5.养成写日记的习惯。
日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力，并且能够帮助孩子积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘泥，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了养成习惯，终止了，就前功尽弃了。
